Ինքնաստուգում

8.05.2024

• Գումարեք  խառը  թվերը։

155/19+311/19=(15+3)+(5/19+11/19)=18+16/19=1816/19

2117/25+13/5=(21+1)+(17/25+3/5)=22+(17+3×5/25)=22+32/25=22+17/25=23 7/25

• Կատարեք  խառը թվերի հանում։

5212/13-2711/13=(52-27)+(12/13-11/13)=25+1/13=25 1/13

25/18-15/9=123/18-15/9=(1-1)+(23/18-5/9)=23-5×2/18=13/18

• Կատարեք  խառը թվերի բազմապատկում։

47/16x122/6=71/16×74/6=71×37/8×6=2627/48=54 35/48

• Կատարեք  խառը թվերի բաժանում։

154/13:58/9=199/13:53/9=199/13×9/53=1791/689=2 413/689

• Աստղանիշի փոխարեն ի՞նչ թիվ գրելու դեպքում կստացվի  հավասարություն։

*+96/15=1011/45
*=1011/45-96/15=(9-9)+(56/45-6/15)=56-6×3/45=38/45

*-12/3=145/7
*=145/7+12/3=(14+1)+(5/7+2/3)=15+(5×3+2×7/21)=15+29/21=15+18/21=16 8/21

*x32/5=64/9
*=64/9:32/5=58/9:17/5=58/9×5/17=290/153=1 137/153

*:32/5=64/10
*=64/10x32/5=64/10×17/5=64×17/10×5=1088/50=21 38/50

• Անկանոն  կոտորակը  գրեք խառը թվի տեսքով․

47/6 = 7 5/6
190/14 = 13 8/14

• Խառը թիվը  գրեք  անկանոն  կոտորակի  տեսքով․

97/16 = 151/16
64/7 = 46/7

• Համեմատեք   խառը թվերը։

 20 15/20 > 7 3/4
105 2/5 < 105 4/9

Лексика, грамматика

Прочитай каждое предложение. Вставь пропущенные слова.

Сестра  сказала, что идёт кататься на коньках, и спросила, пойду ли я с ней. Вчера я опять забыл выучить стихотворение и получил двойку.Учитель позвонил родителям и сказал, что я перестал учить уроки.
– Ты любишь читать книги?
– Да, конечно! Кстати, недавно я прочитал потрясающий роман – хочешь, дам почитать?
– Я думаю, настоящий мужчина должен хоть один раз в жизни прыгнуть с парашютом.
– Мой брат учится в лётном училище, а прыгать с парашютом боится.
– Ира советует мне купить эту сумку.
– Не покупай, не надо! Она дорогая и некрасивая.
Наташа занималась математикой только два года, а в этом году уже заняла первое место на всероссийской олимпиаде!

Мы должны написать небольшой рассказ о себе: чем занимаемся в свободное время, чему хотим научиться, о чем мечтаем.
– Саша, почему ты всё время всё забываешь? Как ты мог забыть, что у твоего лучшего друга день рождения? Я хожу в две спортивные секции, потому что люблю заниматься спортом. А мой брат любит рисовать, поэтому ходит в изостудию. Его там всё время хвалят, потому что он прекрасно рисует. Учительница предупредила, что завтра мы будем писать небольшую самостоятельную работу. Она сказала, чтобы мы принесли словари и чистые тетради. Я спросила подругу, пойдет ли она со мной в парк. Подруга сказала, что она пойдет , но только после обеда.

К нам в класс пришёл новый ученик. Мне он не понравился, потому что сразу стал спрашивать, кто в классе самый умный, у кого я списываю математику и к кому хожу в гости. Машина медленно въехала во двор, подъехала к нашему дому и остановилась около подъезда. Если ты готовился к контрольной, почему так плохо написал? Если бы она знала про экскурсию, обязательно поехала бы с классом. Хотя я мало занимался, контрольную работу написал хорошо. Папы нет дома, он в командировке. Вернётся через месяц, после праздников.
– Когда у тебя день рождения?
– Пятого мая.
– Но ведь сегодня – пятое мая ! Поздравляю!
Дети уехали к бабушке на пять дней.

Это значит они будут гостить у бабушки пять дней.
Мы сделали домашнее задание после того, как погуляли.
Это значит  мы погуляли, а потом сделали домашнее задание.

В каждом задании два предложения, прочитай их и дополни второе таким образом, чтобы оба высказывания передавали одну и ту же мысль / содержали одну и ту же информацию.

У Насти ангина.
Настя болеет ангиной.

Игорь ходил к брату.
Игорь был у брата.

Каждую среду он ходит на теннис.
По средам он ходит на теннис.

Она любит музыку.
Ей нравится музыка.

Давай поставим кресло у окна.
Давай поставим кресло рядом с окном.

Он читал книгу две недели.
Он прочитал книгу за две недели.

Прочитай рассказ и вставь недостающие слова.

У Марины дома живут разные животные: рыбки, черепаха, два попугая, кошка, собака и обезьянка. Черепаха живёт в большой коробке, из которой очень часто выползает и прячется где-нибудь в комнате. Попугаи живут в клетке, там им скучно, и они постоянно стараются вылететь из неё. Маленькая обезьянка Чита без передышки бегает по стульям и креслам, залезает на шкафы. В квартире весело и шумно. Только рыбки спокойно плавают в своём аквариуме. Сегодня обычный день. Черепаха уже выбралась из коробки и заползла под диван, Чита влезла на шкаф и дразнит собаку. Два попугая летают по комнате и орут от счастья. Марина делает уроки.

Подбери слово, противоположное по смыслу, и напиши его.

вспомнить — забыть
хвалить — ругать
провожать — встречать
бездельничать — трудиться

Сравни сочетания слов в левой и правой колонках. Некоторые слова пропущены. Подумай, какие именно, и впиши их.

следы зайца — заячьи следы
берлога медведя — медвежья берлога
рыба из моря — морская рыба
цветы из леса — лесные цветы
сок граната — гранатовый сок
лист берёзы — березовый лист
корни дуба — дубовые корни

Прочитай текст и вставь нужные предлоги.

Недалеко от нашего дома находится красивый парк. Недавно рядом с этим парком построили большой стадион, где часто проходят футбольные матчи. Вокруг стадиона высокий забор. Иногда во время матчей отчаянные мальчишки пытаются перелезть через этот забор, чтобы быть поближе к футбольному полю. Но между стадионом и юными любителями футбола оказывается преграда куда более серьёзная, чем забор: конная полиция. Гордые полицейские на красивых конях важно едут вдоль забора, наблюдая за порядком.

Прочитай предложение, выбери подходящее по смыслу слово из правой колонки и впиши его в нужной форме.

записать
написать
переписать
выписывать
списывать
списать
описать
выписать

Написать домашнее задание. Слушайте внимательно, повторять не буду! Ира и Наташа! У вас в контрольной работе совершенно одинаковые ошибки! Сколько раз предупреждала, чтобы вы не списывали! Теперь обе получите двойки. Дома будете работать над сочинением. В этом сочинении надо описать одну из тех картин, которые вы видели в Третьяковской галерее. Ребята, когда закончите проверять диктант, начинайте выписывать из текста глаголы с приставками. Эту работу ты написал плохо, останься после уроков и перепиши её. Оля, завтра у бабушки день рождения. Ты уже написала ей поздравление?

Մայրէնիի Ստուգատես 2024

Բլոգային աշխատանք

1. Դնել բլոգի հղումը, գրել բլոգում հրապարակված առաջին նյութի ամսաթիվը , վերնագիրը և հղումը դնել վերնագրի վրա:
https://stepanyanedgar.wordpress.com/
2.Գրել, թե բլոգն ինչ բաժիններ ունի, որն է դրանցից ամենքիչն օգտագործվում և ինչո՞ւ:
Իմ բլոգում կան այնպիսի բաժիններ, ինչպիսիք են՝ Հայոց լեզու և գրականություն, Մաթեմատիկա, Անգլերեն լեզու, Ռուսաց լեզու, Բնագիտություն, Հայրենագիտություն, Իմ գրադարանը, Ֆլեշմոբներ, Տեխնոլոգիա և Ինքնազարգացում: Ես ամենաքիչը գրում եմ Տեխնոլոգիա բաժնում, քանի որ կարծում եմ, որ տեխնոլոգիան պետք է աշխատել ձեր ձեռքերով, այլ ոչ թե բլոգեր գրել:
3.Ներկայացնել որևէ մեկի բլոգը, որը շատ եք հավանում (եթե այդպիսին կա) և գրել, թե ինչո՞ւ եք հավանում:
https://karapetyannare.wordpress.com/
Ընտրել եմ դասընկերուհուս՝ Նարե Կարապետյանի բլոգը։ Ինձ դուր է գալիս Նարեի բլոգի ձևը: Նա, ինչպես ես, ունի բոլոր այն աշխատանքները, որոնք նա ավարտում է ժամանակին:
4.Գրել ձեր, ինչպես նաև ծնողներից որևէ մեկի վերաբերմունքը ձեր բլոգի և բլոգային ուսուցման վերաբերյալ:
Մայրիկիս խոսքերից իմ բլոգը շատ կոկիկ է և հեշտ օգտագործման համար: Դրանում կարելի է գտնել ցանկացած աշխատանք, որը ես ավարտել եմ Արեւելյան դպրոցում սովորելիս։ Բոլոր աշխատանքները ավարտված են և դասավորված են հատվածներով։ Բլոգի օգտագործումը հարմար է, քանի որ այն պահպանում է ամբողջ աշխատանքը մի քանի տարի: Այսինքն՝ ուսուցիչը կամ իմ բլոգի ցանկացած այցելու միշտ կարող է տեսնել, թե երբ և ինչ աշխատանք եմ կատարել։
5.Կատարել բլոգային հետազոտական աշխատանք
-Ընտրել միջին դպրոցում դասավանդող ուսուցիչներից մեկի բլոգը։
Ընտրեցի աշխարհագրության ուսուցիչ Էմանուել Ագջոյանի բլոգը։
https://emanuelagjoyan.blogspot.com/
-Բլոգում գտնել /իմ մասին/ բաժինը, ծանոթանալ բլոգի հեղինակի հետ, համառոտ փոխադրել նրա մասին։Գրել, թե բլոգի հեղինակը ի՞նչ առարկա է դասավանդում։
Էմանուել Աղջոյանը դասավանդում է աշխարհագրության դասընթաց միջին և ավագ դպրոցում։
-Ուսումնասիրել բլոգի բաժինները, դուրս գրել այն բաժինները, որոնք քեզ հետաքրքրեցին, ի՞նչը․․․
https://emanuelagjoyan.blogspot.com/2015/05/7.html
Ընտրեցի <<Աշխարհագրություն 7>> բաժինը Այստեղ կարող եք տեսնել յոթերորդ դասարանի աշխարհագրության բոլոր թեմաները: Ինձ դուր է գալիս աշխարհագրության դասը, մանավանդ որ Իվետա Ջանազյանի հետ բնագիտության դասին անդրադարձել ենք այս թեմաներից մի քանիսին։
-Ճամփորդություն բաժնից նայել և գրել, թե բլոգի հեղինակը ո՞ւր է ճամփորդել։ Որ ճամփորդական ուղղությունը հավանեցիր։
Էմանուել Ագջոյանը դպրոցականների հետ այցելել է Ջերմուկ, Արատես, Բուսաբանական այգի, Գեղարքունիքի և Տավուշի մարզեր և Արայի լեռ։
Իմ ամենասիրած հատվածը դեպի Արատես քայլարշավն էր։
-Առանձնացրո՛ւ մեկ նախագիծ, որ հավանել ես․․․
https://emanuelagjoyan.blogspot.com/2018/09/blog-post.html
-Հանդիպում բլոգի հեղինակ-ուսուցչի հետ (տեսանյութով, լուսաբանումով, ֆոտոներով ներկայացրու)։

Ուսումնառության 5 տարիներ

• Ո՞ր դասարանից ես հաճախում Արևելյան/Հյուսիսային դպրոց-պարտեզ։ Եթե այլ դպրոցից ես եկել, նշիր դպրոցը։
  Եկել եմ Արեւելյան դպրոց 3-րդ դասարանում սովորելու։ Տեղափոխվել եմ Ա.Բլոկի անվան ռուսալեզու դպրոցից։
• Դպրոց-պարտեզում քո ուսումնառության ողջ շրջանում ի՞նչն ես ամենից շատ կարևորում, ի՞նչը կամ ո՞ւմ երբեք չեք մոռանա, ինչո՞ւ:
  Այս դպրոցի իմ առաջին ուսուցիչը՝ Սաթենիկ Սիմոնյանը, մեծ տպավորություն թողեց ինձ վրա։ Էնկեր Սաթենիկն ամեն ինչ արեց, որ ես ինձ լավ զգամ նոր դպրոցում և նոր ընկերներ ձեռք բերեմ։ Նա ինձ սովորեցրեց, թե ինչպես օգտվել համակարգչից և ինչպես գրել բլոգ:
• Կարո՞ղ ես թվարկել 5 բան, որոնք քեզ հետ տանում ես։
  Ես ինձ հետ կտանեմ իմ իսկական ընկերներին և ինձ շրջապատող աշխարհի մասին շատ գիտելիքներ։
• 3-րդ դասարնցիներին ներկայացրեք, թե ինչ է իրենց սպասում 4-5-րդ դասարաններում, ի՞նչ խորհուրդ կփոխանցեք նրանց:
  Մեր սիրելի երրորդ դասարանցիներ, 4-րդ և 5-րդ դասարաններում դուք շատ նոր բաներ կսովորեք, նոր փորձառություններ ձեռք կբերեք, շատ հույզեր կզգաք՝ ուրախ և տխուր, կգնաք մի քանի հետաքրքիր արշավների և կմեծանաք: Ուշադիր եղեք միմյանց նկատմամբ, սովորեք և զարգացնեք։
• Արևելյան/Հյուսիսային դպրոցում քո տնկած ծառը, թուփը նկարիր, տեղադրիր ու գրիր ե՞րբ ես տնկել, ո՞ւմ հետ, տեսակը․․․
• Պատրաստիր 2-3ր տեսանյութ, որը պատմում է Արևելյան/Հյուսիսային դպրոցի միջավայրի մասին։
• Ծնողներիդ խնդրիր, թող մի քանի նախադասությամբ բնութագրեն քո ուսումնական գործունեության մասին Արևելյան/Հյուսիսային դպրոցում:

Իմ հորինած պատմությունը

Թույն պղպեղ
«Թույն պղպեղ» կոչվող գյուղում միայն պղպեղներ էին ապրում։ Պղպեղի անունով են կոչվել գյուղի բոլոր փողոցները՝ «Պղպեղ», «Կծու պղպեղ», «Քաղցր պղպեղ»։ Ծառերի ու թփերի վրա նույնպես միայն պղպեղ էին աճում։ Խանութում և շուկայում վաճառվում էր միայն պղպեղ։ Իսկ Թույն Պղպեղը ղեկավարում էր այս գյուղը:

Փոխեցին գլուխները

• Կարդա՛ Ջաննի Ռոդարիի «Փոխեցին գլուխները» պատմվածքը։
• Կատարի՛ր տեքստի վերջում տրված առաջադրանքները։

Մարկոն և Միրկոն`այդ սարսափելի երկվորյակները,  չէին հարգում քերականությունը և տանել չէին կարողանում քերականական վարժությունները: Դժբախտներ, նրանք նույնիսկ չէին պատկերացնում, թե  ինչ կարող է գալ իրենց գլխին: Երեկ Ուսուցիչ Քերականը նրանց  հանձնարարել էր գոյականների մոտ բայեր գրել: Տեսեք, թե ինչ էին գրել այդ անպիտանները:
_ Կատուն ոռնում է։ Այծերը հաչում են։ Գայլը գրում է։ Մուկը մլավում է։ Առյուծը  բառաչում է:
Դեռ չէին գրել վերջացրել, պատուհանի  մոտ  հայտնվեց Առյուծը և  թռավ սենյակ: Նա բարկացած էր.
_ Այդպե՞ս: Ուրեմն  ես բառաչո՞ւմ  եմ՝  բե-ե-ե-ե, բե-ե՜… հիմա ես ձեզ բառաչել ցույց կտամ:
Առյուծը իր աջ  թաթով պոկեց  Մարկոյի գլուխը, իսկ ձախ թաթով Միրկոյի գլուխը  և խփեց  իրար:
Լավ է, որ այդ  երկու  սարսափելի  երկվորյակների   գլուխները չվնասվեցին: Առյուծը գլուխները տեղերում դրեց: Բայց կատաղած Առյուծն ամեն ինչ խառնեց  իրար՝  Մարկոյի  գլուխը դրեց Միրկոյի գլխի տեղը, իսկ Միրկոյի գլուխը՝ Մարկոյի գլխի տեղը: Երբ նրանց մայրիկը տուն եկավ, շատ չարչարվեց և շատ սոսինձ օգտագործեց, որ նրանց գլուխները կրկին դնի իրենց տեղերը: Իսկ սոսինձը հիմա այնքա՜ն թանկ է: 

Առաջադրանքներ

• Կարդա՛ հեքիաթը և փորձի՛ր նկարագրել ուսուցիչ Քերականին։
• Հեքիաթից դո՛ւրս գրիր հինգ բայ (գործողություն ցույց տվող բառ)։
  պատկերացնում, գրել, ոռնում է, հաչում են, մլավում է:
• Հեքիաթից դո՛ւրս գրիր երեք համառոտ նախադասություն և ընդարձակի՛ր։
  Կատուն ոռնում է։ Այծերը հաչում են։ Գայլը գրում է։ Մուկը մլավում է։ Առյուծը  բառաչում է:
• Առանձնացրո՛ւ ամենից զվարճալի հատվածը և հիմնավորի՛ր ընտրությունդ։
  Դեռ չէին գրել վերջացրել, պատուհանի  մոտ  հայտնվեց Առյուծը և  թռավ սենյակ:
  
• Ի՞նչ կլիներ, եթե։
• Եթե բառաչող առյուծը հայտնվեր ձեր դասարանում, անտառում․․․
  Շատ հետաքրքիր կլիներ։
• Եթե մուկը մլավեր ․․․
  Կատուն երբեք նրան չէր բռնի։
• Եթե մարդիկ իրար ողջունելիս ապտակեին միմյանց․․․
  Կարծում եմ՝ մարդիկ կփորձեն ոչ մեկի հետ չհանդիպել:
• Եթե արևի փոխարեն առավոտյան լուսինը դուրս գար, իսկ լուսնի փոխարեն՝ արևը։
  Մարդիկ գիշերը կաշխատեին, ցերեկը քնում էին։
  
• Ով ի՞նչ է անում․ գրի՛ր։
• Առյուծը — մռնչում է
• Ոչխարը — մայուն է
• Խոզը — ճվաղում է
• Հավը — կչկչում է
• Այծը — մկկում է
• Կատուն — մլավում է
  
• Նշված գոյականների դիմաց ծիծաղելի ածականներ գրի՛ր.
• խուլ շերեփ
• լուռ հեռախոս
• կանգնած զանգ
• թույն պղպեղ
• հաչող արջ
• վազող նարինջ
• Օրինակ՝ շատախոս շերեփ․․․․․
• Ընտրի՛ր քեզ դուր եկած բառազույգը և հետաքրքիր պատմություն հորինի’ր: Հորինածդ պատմությունը ձայնագրի’ր և հրապարակի’ր:
  «Թույն պղպեղ» կոչվող գյուղում միայն պղպեղներ էին ապրում։ Պղպեղի անունով են կոչվել գյուղի բոլոր փողոցները՝ «Պղպեղ», «Կծու պղպեղ», «Քաղցր պղպեղ»։ Ծառերի ու թփերի վրա նույնպես միայն պղպեղ էին աճում։ Խանութում և շուկայում վաճառվում էր միայն պղպեղ։ Իսկ Թույն Պղպեղը ղեկավարում էր այս գյուղը:

ԲՈՒՅՍԵՐԻ ԲԱԶՄԱՑՈՒՄՆ ՈՒ ՏԱՐԱԾՈՒՄԸ

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ի՞նչ է բույսերի բազմացումը: Ո՞րն է բույսերի բազմացման առանձ­նահատկությունը։
   Բույսերր, ինչպես և բոլոր կենդանի օրգանիզմները բազմանում են: Դա կարևոր հատկություն է. այդպես կյանքը շարունակվում է: Մի բույսից կամ նրա մարմնի մեծ կամ փոքր մասից առաջանում է մեկ կամ մի քանի նոր առանձնյակ: Բազմացման այսպես կոչված անսեռ ձեր բնորոշ է բույ­սերին, սա նրանց բազմացման առանձնահատկությունն է:
2. Բույսերի բազմացման ի՞նչ եղանակներ կան:
   Բույսերի անսեռ բազմացում և բույսերի սեռական վերարտադրություն:
3. Ի՞նչն է ծառայում բույսերի տարածմանը բնության մեջ:
   Բույսերր, բազմանալով, տարածվում են բնության մեջ: Դրան են ծա­ռայում բույսի մարմնի մասերը, նրա կոները, ծաղիկները, պտուղները և սերմերը: Բույսերի տարածվելուն նպաստում են արտաքին միջա­վայրի տարբեր գործոններ:
4. Ո՞րն է արտաքին միջավայրի գործոնների դերը բույսերի տարած­ման մեջ:
   Քամին, ջուրը կամ կենդանիները և մարդը տարածում են բույսեր։
5. Ի՞նչ հարմարանքներ ունեն բույսերը բնության մեջ տարածվելու համար:
   Դրանք են քամու միջոցով տա­րածվող պտուղների և սերմերի թեթև լինելը, դրանց վրա թևիկների և մազմզուկների առկայությունը: Միջատներին, թռչուններին և այլ կենդանիներին գրավում են պտուղ­ների և սերմերի վառ գույնը, կպչող ծածկույթները:
6. Ի՞նչ է ֆլորան:
   Բազմանալով և տարածվելով՝ բույսերը գրավում են որոշակի տա­րածքներ: Այդպիսի տարածքների բույսերի բազմազան խմբերր միասին անվանում են ֆլորա:

ՀԱՅՈՑ ՄԱՅՐԱՔԱՂԱՔՆԵՐԸ. Վան, Արմավիր

Առաջադրանք՝

• Ինչ անուններով է հայտնի եղել Վան մայրաքաղաքը:
  Վան — Ք. ա. 9-րդ դարի երկրորդ կեսին, ինչպես հայտնի է, Սարդուրի I արքան հիմնադրեց Տուշպա (Տոսպ, Վան) մայրաքաղաքը:
• Որ  է հիմնադրել Վան և Արմավիր մայրաքաղաքները:
  Սարդուր I
• Ներկայումս որտեղ է գտնվում Վան և Արմավիր մայրաքաղները, նշեք քարտեզի վրա և տեղադրեք բլոգում:
  Այժմ Վանը գավառական ոչ մեծ քաղաք է ներկայիս Թուրքիայի տարածքում։
  Արմավիր մայրաքաղաքն այժմ չկա։

Վ․Դավթյան

1.Սովորի՛ր բերանացի (անգիր) Վ․ Դավթյանի բանաստեղծությունը։

Վահագն Դավթյան
Տեսիլքից են ծնվել տառերը մեր,
Հողմերով են սնվել տառերը մեր,
Ջրդեղվել են, դարձել երկաթագիր,
Քարերին են գրվել տառերը մեր…
Երբ փորձել են ջնջել ու եղծանել,
Կայծակին են տվել տառերը մեր…

2.Կրկնի՛ր Ե․ Չարենցի բանաստեղծությունը։

Ինչքան աշխարհը սիրես…

Ինչքան աշխարհը սիրես ու աշխարհով հիանաս —
Այնքան աշխարհը անուշ ու ցանկալի կլինի.
Թե ուզում ես չսուզվել ճահճուտները անհունի —
Պիտի աշխարհը սիրես ու աշխարհով հիանաս:
Այնպե՜ս արա, որ կյանքում ո՜չ մի գանգատ չիմանաս,
Խմի՜ր թախիծը հոգու, որպես հրճվանք ու գինի.
Որքան աշխարհը սիրես ու աշխարհով հիանաս —
Այնքան աշխարհը անուշ ու ցանկալի կլինի…

Presentation My favourite hero

՛՛Ես՛՛ նախագծի շրջանակներում այս անգամ խոսելու ենք մեր սիրած հերոսների, հայտնի մարդկանց մասին‘’My favourite hero’’ or ‘’My hero’’ ‘’A famous person’’

Նախագիծը ամբողջովին այստեղ է: Կարդում եք և պատրաստում presentation ձեր սիրած հռրոսի մասին։ Պատրաստվում քննարկման։

“Ես”նախագիծ կամ All about me

՛՛Ես՛՛ նախագծի շրջանակներում այս անգամ խոսելու ենք մեր սիրած հերոսների, հայտնի մարդկանց մասին‘’My favourite hero’’ or ‘’My hero’’ ‘’A famous person’’

Look at the pictures. Do you know who they are? 

1. What do you know about these people? Why are they famous?
   These are world famous people. Actors — Angelina Jolie, Johnny Depp and McCauley Culkin, President of America — Donald Trump, singer — Michael Jackson, scientist — Albert Einstein, Armenian poets — Yeghishe Charents and Hovhannes Tumanyan, boxer — Mike Tyson.
   How did they become famous?
   They became famous thanks to their work.
   Do you know important dates and times in their life? . Do you know any unusual facts or events in their life? /If not, find out on the internet/.
   Albert Einstein is a Swiss, German and American theoretical physicist and public figure-humanist, one of the founders of modern theoretical physics. Winner of the Nobel Prize in Physics 1921.
   Michael Gerard Tyson is an American professional boxer who competed in the heavy weight category; one of the most famous and recognizable boxers in history. US National Olympic champion among juniors in the first heavyweight division. Absolute world champion in the heavy weight category among professionals.
   Michael Jackson is an American singer, songwriter, record producer, arranger, dancer, choreographer, actor, screenwriter, philanthropist and entrepreneur. One of the most successful performers in the history of pop music, known as the «King of Pop», winner of 15 Grammy Awards and hundreds of other awards.
   John Christopher Depp II is an American actor, film director, musician, screenwriter and producer.
   Macaulay Carson Culkin is an American film, television and voice actor, musician.
   Donald John Trump is an American statesman and politician, entrepreneur, billionaire and the 45th President of the United States from January 20, 2017 to January 20, 2021 from the Republican Party. Before becoming president, Trump was an entrepreneur, as well as an entertainer and television host.
   Yeghishe Charents is an Armenian poet, prose writer and translator. Classic of Armenian literature. One of the authors of the «Declaration of Three». A great literary figure, an apostle of Armenian reality, living with the aspirations of his people and suffering for their fate.
   Hovhannes Tadevosovich Tumanyan is an Armenian poet and writer, public figure. National poet of Armenia.
   Angelina Jolie is an American film, television and voice actress, film director, screenwriter, producer, model, and UN Goodwill Ambassador. Winner of an Oscar, three Golden Globe awards and two Screen Actors Guild Awards.
   
2. Do you have a favourite person?
   Yes, I have a favorite — footballer Kevin De Bruyne.
   What can you tell about him/her?
   Kevin De Bruyne is a Belgian footballer who plays as a midfielder for Manchester City and the Belgium national team. A graduate of the football clubs «Ghent» and «Genk». In 2008 he began his adult career, making his debut with Genk. Subsequently, he played more than 80 matches in this team, winning the 2011 Belgian championship title.
   Show his/her picture, make a presentation

Why do you like him/her?
I love football. And in my opinion, Kevin De Bruyne is one of the best players of the 21st century.
What is he/she? /Is she/he a singer, actor, football player…/
Kevin De Bruyne — football player.
How did he/she become famous?
The most successful season for him was the 2014/2015 season — 10 goals, silver in the German championship and victory in the National Cup. In the final, they managed to defeat Borussia Dortmund with a score of 3:1, and De Bruyne scored one of the goals.
Do you know important dates and times in his/her life?Do you know any unusual facts or events in his/her life?
Kevin was born in 1991 in the Belgian city of Ghent in the Flemish region. He played for the youth teams of Drongen, Ghent and Genk. He signed his first professional contract with the last club on this list in 2008.
De Bruyne made his senior football debut in the national championship in the 2008/2009 season. However, at that time he did not have a place in the team, he mainly played on the field for the youth team, and played only two matches for the main team.
The following season, Kevin settled into the starting role, and in 2010/2011 he won the national championship with Genk. De Bruyne entered the field 35 times and managed to score 5 goals against his opponents. The 2011/12 season became his most productive in Belgium — 8 goals in the national championship. The team won bronze.
When it became obvious that De Bruyne had outgrown the Belgian championship, he signed a contract with Werder Bremen of the Bundesliga in 2012. Kevin immediately became a starting player, playing 33 matches during the season. Often he not only assisted, but also scored himself, scoring 10 times in the Bundesliga. At the end of the championship, Werder finished in 14th place with De Bruyne.
De Bruyne started the next season in the English Premier League as part of London’s Chelsea, but was unable to gain a foothold in the team. He appeared in the team only three times and returned to Germany in the middle of the championship. For the next two seasons, Kevin was a Wolfsburg player.

3. How can you describe your favourite person, what adjectives will you use to describe him/her, for example Beautiful, strong, fast, clever….
   Kevin De Bruyne is fast, agile, strong, smart, talented.

4. Find some materials and make a presentation to illustrate your topic and your favourite person.

ՀԵՔԻԱԹՆԵՐ, ՈՐ ԵՐԵՔ ԱՎԱՐՏՈՒՆԵՆ

Կարդա՛, ծանոթացի՛ր Ջանի Ռոդարիի «Հեքիաթներ, որ ունեն երեք ավարտ» փաթեթին, ընտրի՛ր դրանցից մեկը, սովորի՛ր պատմել, մտածի՛ր և գրի՛ր հարցեր ընտրածդ պատմվածքի վերաբերյալ։

ԽՈՐԱՄԱՆԿ ԲՈՒՐԱՏԻՆՈՆ
Կար-չկար մի տղա… Պինոքիո-Բուրատինոն։ Չէ, ոչ թե նա, ում մասին պատմել էր իտալացի գրող Կառլո Կոլոդին, ոչ էլ նա, ում մասին հեքիաթ էր գրել Ալեքսեյ Տոլստոյը։ Սա բոլորովին այլ տղա էր։ Ճիշտ է, սա նույնպես փայտից էր սարքված, բայց, մեկ է, ուրիշ էր։ Եվ նրան Կառլո հայրիկը չէր պատրաստել։ Նա ինքն էր իրեն սարքել։
Այս Բուրատինոն էլ, հեքիաթի նշանավոր փայտե մարդուկի նման, սիրում էր սուտ խոսել։
Եվ ամեն անգամ, երբ սուտ էր խոսում, նրա քիթն էլ էր երկարում։ Բայց, մեկ է, սա ուրիշ Բուրատինո էր։ Մանավանդ, որ երբ նրա քիթը երկարում էր, նա չէր վախենում,լաց չէր լինում և օգնության չէր կանչում։ Նա վերցնում էր դանակը կամ սղոցը և շատ հանգիստ կտրում էր քթի
ավելորդ մասը։ Չէ՞ որ նա փայտից էր, դրա համար էլ ամենևին ցավ չէր զգում։ Բայց քանի որ նա բավականին հաճախ էր սուտ խոսում, նույնիսկ շատ հաճախ, շուտով նրա տանը քթի ծայրից կտրված բազմաթիվ փայտե կտորներ հավաքվեցին։
– Շատ լավ է,- որոշեց նա,- կարծում եմ կբավարարի կահույք սարքելու համար։ Ես ինքս կպատրաստեմ և ատաղձագործին էլ փող չեմ տա։
Ասաց ու արեց։ Բուրատինոն մի լավ չարչարվեց և նրա տանը հայտնվեցին մահճակալ, սեղան, պահարան, աթոռներ, գրադարակներ, նստարաններ։ Վերջում, երբ ցանկանում էր հեռուստացույցի համար մի պահարանիկ սարքել, տեսավ, որ փայտը չի բավականացնում։
– Ոչինչ,- որոշեց նա,- պետք է միայն մեկ անգամ սուտ խոսել։
Նա դուրս վազեց փողոց և փնտրեց, թե ում կարող է ինչ-որ սուտ ասել։ Մեկ էլ տեսավ մի գյուղացու։
– Բարի օր,- ողջունեց նրան Բուրատինոն։- Իսկ գիտե՞ք, որ Ձեր բախտը կարգին բերել է։
– Ի՞մ բախտը, ինչպե՞ս։
– Դեռ չգիտե՞ք։ Դուք ախր վիճակախաղի տոմսով հարյուր միլիոն եք շահել։ Այդ մասին հենց նոր ռադիոյով ասացին։
– Չի՜ կարող պատահել։
– Ո՞նց թե՝ չի կարող պատահել… Կներե՛ք, Ձեր անունն ի՞նչ է։
– Ռոբերտո Բիզլունգի։
– Դե հա, տեսնո՞ւմ եք, ռադիոյով հենց Ձեր անունն ասացին՝ Ռոբերտո Բիզլունգի։ Իսկ Դուք ինչո՞վ եք զբաղվում։
– Գյուցաղի եմ, հող եմ վարում…
– Ուրեմն կասկած չկա, հենց Դուք եք շահել հարյուր միլիոնը։ Շնորհավորո՜ւմ եմ…
– Շնորհակալ եմ, շնորհակալ եմ…
Սինյոր Բիզլունգին գլուխը կորցրել էր այս նորությունից, շատ էր հուզվել ու մտավ մոտակա սրճարան, որ ջուր խմի։ Հանկարծ գլխի ընկավ, որ ախր կյանքում ոչ մի անգամ վիճակախաղի տոմս չի գնել, ուրեմն ինչ-որ բան սխալ է։ Իսկ Բուրատինոն վերադարձավ տուն։ Նա շատ գոհ էր իր խորամանկությունից, քանի որ քիթը երկարել էր ճիշտ այնքան, որքան պետք էր պահարանիկի ոտքը սարքելու համար։ Նա կտրեց անհրաժեշտ կտորը, մաքրեց հարթաթղթով և մեխեց։ Ահա և պատրաստ է, հրաշալի պահարանիկ ստացվեց։ Եթե ուզենաս այսպիսի մի բան գնել, ահագին փող պիտի տաս, համարյա քսան հազար լիր։ Վատ չէր, ահագին փող տնտեսեց։ Իր տան համար կահ-կարասի
պատրաստելուց հետո Բուրատինոն որոշեց առևտրով զբաղվել։
– Շինանյութ կվաճառեմ և կհարստանամ։
Իսկապես, նա այնքան էր վարժվել ամեն տեսակ ստեր հորինելուն և աջուձախ խաբելուն, որ շատ շուտով փայտե շինանյութի մի մեծ պահեստ կառուցեց, որտեղ աշխատում էին հարյուր բանվոր և հաշիվներ գրող տասներկու հաշվապահ։ Նա գնեց նաև չորս ավտոմեքենա և երկու ավտոգնացք, որոնք պետք էին ոչ թե զբոսնելու, այլ քթի կտորները տեղափոխելու համար։ Նա
դրանք նույնիսկ արտասահման՝ Ֆրանսիա և Շոտլանդիա էր ուղարկում։
Եվ նա գնալով ավելի ու ավելի շատ սկսեց խաբել։ Եվ նրա քիթը չէր հոգնում աճելուց։
Բուրատինոն ավելի ու ավելի էր հարստանում։ Հիմա նրա պահեստում երեք հազար հինգ հարյուր բանվոր էր աշխատում, իսկ հաշիվները գրում էին չորս հարյուր քսան հաշվապահ։ Բայց, ցավոք սրտի, անդադար ստելու պատճառով Բուրատինոյի երևակայությունը սպառվեց։ Որևէ սուտ կամ անհավանական պատմություն հորինելու համար նա հիմա ստիպված էր թաքուն ականջ դնել, թե ինչպես են ստում ուրիշները և կրկնել նրանց՝ թե՛ մեծերի, թե՛
երեխաների հորինածները… Բայց դրանք, որպես կանոն, շատ փոքրիկ ստեր էին, որոնցից քիթը ընդամենը մի քանի սանտիմետր էր աճում։ Այդ ժամանակ Բուրատինոն որոշեց հուշարար վարձել։ Նոր աշխատակիցն ամբողջ օրը
նստում էր գրասենյակում, տարբեր անհավանական բաներ էր հորինում, գրի էր առնում թղթի վրա և տալիս տիրոջը.
– Ասացե՛ք, որ Սուրբ Պետրոսի տաճարը կառուցել եք Դուք, ոչ թե Միքելանջելոն։
– Ասացե՛ք, որ Ֆորլիմպոպոլի քաղաքն անիվների վրա է կանգնած և կարող է
ճանապարհորդել։
– Ասացե՛ք, որ մի անգամ հայտնվել եք Հյուսիսային բևեռում, Երկրագնդի մեջ անցք եք բացել և հասել Հարավային բևեռ։
Հուշարարը վատ չէր վաստակում այս ստերի շնորհիվ, բայց ստելու այս անդադար վարժանքներից երեկոյան գլուխը սկսում էր ուժեղ ցավել։
– Ասացե՛ք, որ Մոնբլան սարը ձեր հորաքույրն է։
– … որ փղերը ոչ թե կանգնած կամ պառկած են քնում, այլ՝ կնճիթի վրա կանգնած։
– … որ Պո գետը հոգնել է Ադրիատիկ ծովը թափվելուց և ցանկանում է Հնդկական օվկիանոսը նետվել։
Հիմա, երբ շատ հարուստ էր դարձել, Բուրատինոն արդեն ոչ թե ինքն էր կտրում քթի ծայրը, այլ նշանավոր հյուսն վարպետները։ Դրա համար նրանք սպիտակ ձեռնոցներ էին դնում և կտրում էին ոսկե սղոցով։
Տերը նրանց կրկնակի էր վճարում. Նախ՝ աշխատանքի, ապա՝ լռելու համար, որ ոչ մեկին չպատմեն իր զարմանալի քթի մասին։ Իսկ երբ օրը շատ հաջող էր լինում, Բուրատինոն նրանց նույնիսկ մի բաժակ հանքային ջուր էր հյուրասիրում։

Առաջին ավարտ
Բուրատինոն ոչ թե օրերով, այլ ժամ առ ժամ էր հարստանում։ Բայց չկարծեք, թե նա ագահ էր դարձել։ Հուշարարին, օրինակ, երբեմն նույնիսկ նվերներ էր տալիս։ Ասենք՝ անանուխի կոնֆետ, տանձ կամ սենեգալական դրոշմանիշ…
Համաքաղաքացիները շատ էին հպարտանում Բուրատիոյով, ցանկանում էին նույնիսկ նրան քաղաքապետ ընտրել, բայց նա չէր համաձայնում, քանի որ չէր ցանկանում իր վրա այդպիսի մեծ պատասխանատվություն վերցնել։
– Բայց ախր Դուք այնքա՜ն շատ բան կարող եք անել մեր քաղաքի համար,- ասում էին նրան։
– Կանեմ, առանց դրա էլ կանեմ։ Մանկապարտեզ կսարքեմ, եթե, իհարկե, այն իմ անունով կոչեք։ Քաղաքային այգում նստարան կդնեմ, որ ծերունի բանվորները հոգնած ժամանակ կարողանան հանգստանալ։
– Կեցցե՜ Բուրատինոն։ Կեցցե՜ Բուրատինոն։
Մարդիկ այնքան ուրախացան, որ որոշեցին քաղաքի գլխավոր հրապարակում
Բուրատինոյի մարմարե հուշարձանը կանգնեցնել։ Եվ կանգնեցրեցին։ Մարմարե Բուրատիոն երեք մետր հասակ ուներ, իսկ նրա կողքին կանգնած աղքատ տղան, որ նույնպես մարմարից էր, ընդամենը իննսունհինգ սանտիմետր էր։ Մարմարե Բուրատիոն նրան մի սոլդո էր տալիս։ Հուշարձանի մոտ նվագախումբն էր նվագում, երկինքը լուսավորվել էր հրավառությունից… Դա շատ մեծ տոնակատարություն էր։

Երկրորդ ավարտ
Բուրատինոն ոչ թե օրերով, այլ ժամ առ ժամ էր հարստանում։ Եվ որքան հարստանում էր, այնքան ավելի ագահ էր դառնում։ Հուշարարը, որ գիշեր-ցերեկ աշխատում էր՝ նորանոր ստեր հորինելով, վաղուց խնդրում էր տիրոջը, որ աշխատավարձը բարձրացնի, բայց Բուրատինոն ամեն անգամ մի պատճառ էր գտնում նրան մերժելու համար։
– Լավ ես սովորել՝ հավելավճար պահանջել, իսկ երեկ ինձ հազիվ մի երեքսոլդոյանոց սուտ տվեցիր՝ քիթս ընդամենը տասներկու միլիմետր էր աճել։ Այսպիսի կտորից ատամմաքրիչ էլ չես սարքի։
– Ես ընտանիք ունեմ,- բացատրում էր հուշարարը,- իսկ կարտոֆիլը թանկացել է։
– Բայց բլիթներն էժանացել են։ Ինչո՞ւ չես ուզում կարտոֆիլի փոխարեն բլիթ գնել։
Ի վերջո հուշարարը սկսեց ատել տիրոջը և որոշեց վրեժ լուծել։
– Ես նրան ցույց կտամ,- սպառնաց նա՝ նոր ստեր գրի առնելով թերթիկների վրա։
Մի անգամ թերթիկներից մեկի վրա նա ակամա գրեց. «Պինոքիոյի արկածների» հեղինակը Կառլո Կոլոդին է, իսկ «Ոսկե բանալին» գրել է Ալեքսեյ Տոլստոյը»։ Այդ թերթիկն ընկավ ստերով թերթիկների մեջ։ Իսկ Բուրատինոն, որ ամբողջ կյանքում ոչ մի գիրք չէր կարդացել, մտածեց, որ սա էլ մյուսների նման հուշարարի հորինած ստերից է, մտքում պահեց այն, որ պետք եղած դեպքում ասի։
Հենց այսպես պատահեց, որ նա կյանքում առաջին անգամ, ակամայից ճշմարտություն ասաց։ Բայց հենց այդ պահին այն փայտակտորները, որ հայտնվել էին նրա ստերի արդյունքում, փոշի ու թեփ դարձան, անհետացավ նաև նրա ողջ հարստությունը, ոնց որ ջուրը քշի-տանի։
Բուրատինոն նորից դարձավ աղքատ, հայտնվեց իր հին տանը, որտեղ նույնիսկ աթոռ չկար, անգամ մի թաշկինակ, որով նա կարողանար արցունքները սրբել։

Երրորդ ավարտ
Բուրատինոն ոչ թե օրերով, այլ ժամ առ ժամ էր հարստանում։ Եվ, իհարկե, շուտով կդառնար աշխարհի ամենահարուստ մարդը, եթե այդ կողմերում չհայտնվեր մի խորամանկ, ամենագետ մարդ։ Նա գիտեր անգամ, որ Բուրատինոյի ողջ հարստությունը կցնդեր, եթե նա ճիշտ խոսեր։
– Սինյոր Բուրատինո, այսպես ու այսպես, զգույշ եղեք, նույնիսկ պատահաբար մի ճիշտ բառ չասեք, թե չէ ամեն ինչ կավարտվի։ Հասկացա՞ք։ Շատ լավ է։ Հա՛, ի դեպ, սա ձե՞ր առանձնատունն է։
– Ո-ո-ոչ,- ասաց Բուրատինոն։
– Ուրեմն ե՛ս այստեղ կապրեմ, այն ինձ շատ է դուր գալիս։ Իսկ այս պահեստները նո՞ւյնպես ձերը չեն։
– Ո-ո-ոչ,- դժկամությամբ կմկմաց Բուրատինոն՝ չցանկանալով ասել ճշմարտությունը։
– Հրաշալի է, ուրեմն իմը կդառնան…
Այսպես մարդը խլեց Բուրատինոյից մեքենաները, ավտոգնացքները, հեռուստացույցը, ոսկե սղոցը… Բուրատինոն գնալով ավելի ու ավելի էր մռայլվում, բայց ավելի շուտ լեզուն կկտրեր, քան կասեր ճշմարտությունը։
– Ի դեպ,- վերջում հարցրեց մարդը,- սա Ձե՞ր քիթն է։
Այստեղ Բուրատինոն էլ չհամբերեց.
– Իհա՛րկե իմն է։ Եվ Դուք այն չեք կարող խլել ինձանից, վա՜յ նրան, ով կհամարձակվի ձեռք տալ քթիս։
– Այ սա իսկական ճշմարտություն է,- ժպտաց մարդը։
Եվ նույն վայրկյանին Բուրատինոյի ողջ հարստությունն իսկապես տաշեղների վերածվեց, փոշի դարձավ։ Ուժեղ քամի բարձրացավ և քշեց-տարավ ամեն ինչ, նաև խորհրդավոր մարդուն։ щԵվ Բուրատիոն մնաց մենակ, դատարկ ձեռքերով, նույնիսկ հազի համար անանուխի մի կոնֆետ անգամ չուներ։

Հարցեր և առաջադրանքներ
1.Ընտրեք հականիշներ կանաչով ընդգծված բառերի համար
2.Գտի՛ր կապույտով ընդգծված բառերի հոմանիշները:
3.Կարմիրով ընդգծված բառերը պիտակավորելու համար օգտագործեք բառարան:
4.Երեք հեքիաթային վերջաբաններից ո՞րն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը.
5.Գտեք այս հեքիաթի ձեր ավարտը: